Glasbena šola v sozvočju: učenci, starši in učitelji na skupni poti

Vljudno vabljeni na predavanje za starše učencev Glasbene šole Škofja Loka
doc. dr. Natalije Šimunovič »Glasbena šola v sozvočju: učenci, starši in učitelji na skupni poti«,
ki bo v sredo, 23. 9. 2026, ob 17.30 v večnamenskem prostoru OŠ Ivana Groharja.

Predavanje Glasbena šola v sozvočju: učenci, starši in učitelji na skupni poti osvetljuje trikotnik odnosov med učiteljem, učencem in starši. Znotraj tega okvira se oblikuje osrednji razvojni načrt: doma učenec izpolnjuje naloge in aktivnosti, s katerimi se seznanja pri individualnem pouku. Na ta način je vzpostavljen motivacijski vzvod, ki napoveduje učne dosežke, ohranja užitek ob muziciranju ter poglablja samozavest in osebno izpolnitev učenca.

Osrednji proces takšnega motivacijskega kroga v glasbi predstavlja vadenje. Razumemo ga kot namensko in ciljno usmerjeno psihomotorično dejavnost, ki vključuje kognitivne naloge. Z vadenjem učenec pri pouku inštrumenta oziroma petja ne razvija le glasbenega znanja in spretnosti, temveč pridobiva tudi pomemben vedenjski kapital. Krepi namreč življenjski vzorec uspešnosti, ki temelji na prizadevanju in vztrajnosti, ne pa na izmuzljivih dejavnikih, kot so sreča, trenutni navdih ali domnevna prirojena nadarjenost (Dweck, 2000).

Kako vadenje usmerjajo učitelji individualnega pouka in zlasti kako nanj vplivajo starši, je osnovno vprašanje, na katero bomo odgovorili s predstavitvijo vadbenih rutin, načinov komunikacije ter glasbene interakcije v sodobnih učnih okoljih. Ob začetnem navdušenju se moramo namreč pripraviti tudi na izzive, ki jih bomo doživeli pri učenju inštrumenta/petja. Pojavijo se lahko kot trenutni upad motivacije za učenje glasbila, odpor do vadenja, težave pri branju not, občutek prezahtevnih učnih pričakovanj, napetost v odnosu z učiteljem, breme nastopanja, prezaposlenost ter telesne težave pri igranju inštrumenta.

Pri njihovem reševanju nam lahko pomagajo primeri dobre prakse in izsledki številnih raziskav, ki v glasbenem izobraževanju poudarjajo še zlasti pomen zgodnjega oblikovanja kakovostnega »sozvočja« med učencem, učiteljem in starši. To sozvočje pa ne pomeni odsotnosti težav, temveč sposobnost vseh treh, da jih pravočasno prepoznajo in skupaj rešujejo.

O predavateljici